class="post-thumbnail open-lightbox" href>
လူႀကီးေတြဆီက ကေလးသူငယ္ေတြ လြဲမွားစြာသင္ယူသြားခဲ့သည့္အရာမ်ား
မိဘေတြအမ်ားစုက သားသမီးကို အေကာင္းဆံုးအရာေတြကို ေပးလိုၾကပါတယ္။ ဖူးဖူးမႈတ္ ၊ သည္းသည္းလႈပ္ ခ်စ္ရတဲ့ သားသမီးေတြဆိုရင္ ကိုယ္ႏိုင္တာ ၊ မႏိုင္တာ ပဓါနမထားဘဲ သားသမီးအတြက္ ျဖည့္ဆည္းေပးခ်င္ၾကတယ္ ၊ ကာကြယ္ေပးခ်င္ၾကတယ္ ၊ လမ္းျပေပးခ်င္ၾကတယ္။ ဒါကိုက မိဘေမတၱာ တစိတ္တပိုင္းေပါ့။
ကိုယ္ကေတာ့ အေကာင္းဆံုးလုပ္ေပးလိုက္တာပါပဲ။ ဒါေပမယ့္ သားသမီးေတြက ကိုယ့္ဆီကေန ကိုယ္မထင္မွတ္ဘဲ လြဲမွားစြာ သင္ယူသြားခဲ့တာေတြ အေျမာက္အျမား ရွိေနပါတယ္။ တခါတေလမွာ ကေလးကိုယ့္ဆီက သင္ယူခဲ့မွန္း မသိလိုက္ႏိုင္ေအာင္ ကိုယ့္ရဲ႕ျပဳမူေျပာဆိုလုပ္ကိုင္မႈေတြကို သတိမထားမိတာေတြလည္း ရွိေနပါတယ္။ ဒီလိုေျပာလို႔ ကၽြန္မဟာ အရာရာ ၿပီးျပည့္စံုေနတဲ့ မိခင္လားလို႔ ေမးစရာရွိပါတယ္။ အျပစ္ေျပာစရာမရွိေအာင္ စင္းလံုးေခ်ာ အျပစ္ကင္းသူရယ္လို႔ ေလာကမွာ မရွိေသးပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ အမွားနည္းသထက္နည္းေအာင္ ႀကိဳးစားေနထိုင္သူေတြထဲမွာ ကၽြန္မလည္း တစ္ေယာက္အပါအဝင္ေပါ့။
ကေလးတစ္ေယာက္ကို စိတ္ေရာ ၊ ကိုယ္ပါ ႀကံ့ခိုင္ေပ်ာ္႐ႊင္ၿပီး ယံုၾကည္ခ်က္ရွိတဲ့ ကေလးတစ္ေယာက္အျဖစ္ ႀကီးျပင္းလာတဲ့အထိ ပံ့ပိုးေပးဖို႔ဆိုတာ မလြယ္ပါဘူး။ ေလးေလးနက္နက္ေတြးေလ က်ယ္ျပန္႔ေလပဲေပါ့။ ဒါကို နားလည္သေဘာေပါက္ထားတဲ့ ကၽြန္မဟာ အိမ္ေထာင္သက္ ငါးႏွစ္အတြင္းမွာ ေငြေၾကးပိုင္းဆိုင္ရာနဲ႔ အိမ္ေထာင္ေရးခိုင္ၿမဲမႈ အခိုင္အမာ တည္ေဆာက္ၿပီးပါမွ ၊ အခက္အခဲအေထြေထြကို ႏွစ္ဦးသေဘာတူ ေျဖရွင္းက်င့္ရွိပါမွ ၊ နားလည္ညႇိႏႈိင္းမႈေတြ အထာက်ပါမွ ၊ ကေလးတာဝန္ခြဲေဝမႈဆိုတာကို ႏွစ္ဦးသေဘာတူညီခ်က္ရယူခဲ့ၿပီး ကေလးကို ဘယ္လိုသြန္သင္ဆံုးမမယ္ဆိုတာကိုပါ ေဆြးေႏြးခဲ့ပါတယ္။ ဒါေတြအားလံုး စိတ္တိုင္းက်ၿပီဆိုမွ ကိုယ္ဝန္ယူခဲ့တာပါ။ ဆိုရရင္ အစီအစဥ္ဆြဲၿပီး အေတာ္ေသခ်ာေနၿပီ ၊ ကေလးတာဝန္ယူဖို႔ ႏွစ္ေယာက္လံုး အသင့္ျဖစ္ၿပီဆိုမွ ကေလးယူခဲ့တာေပါ့။
ကေလးယူမယ္လို႔ ဆံုးျဖတ္လိုက္ကတည္းက ကေလးတစ္ေယာက္ကို အေကာင္းဆံုး ဘယ္လိုထိန္းေက်ာင္းသြန္သင္ရမယ္ ၊ ယံုၾကည္ခ်က္ရွိေအာင္ ဘယ္လိုပံ့ပိုး ျမႇင့္တင္ေပးရမယ္ဆိုတာေတြကို ေလ့လာခဲ့တာ ယေန႔အခ်ိန္အထိ ဖတ္လို႔ ၊ မွတ္လို႔ မၿပီးႏိုင္ေသးဘူး။ ဒီလိုစာေတြ ေရးေနတယ္ဆိုတာကလည္း ကိုယ္သိထားတာေတြ သူမ်ားကို သိေစခ်င္တဲ့ ေစတနာအရင္းခံနဲ႔ သူတို႔သိသြားရင္ သူတို႔သားသမီးေတြအတြက္ ပိုေကာင္းသြားမယ္ဆိုၿပီး ေရးေနတာပါ။
သားသမီးေတြအတြက္ အေကာင္းဆံုး လုပ္ကိုင္ေပးရင္းကေန ေဇာေတြ ၊ မသိစိတ္ေတြ လႊမ္းသြားတဲ့အခါ အမွတ္မထင္ျပဳမူလိုက္တဲ့ ကိုယ့္အျပဳအမူ ၊ ေျပာဆိုလိုက္တဲ့ ကိုယ့္အေျပာအဆို ၊ အမူအက်င့္ေတြကေန ကေလးဟာ ဖ်တ္ခနဲ သင္ယူသြားပါတယ္။ ေကာင္းတာေတြဆို သင္ရခက္သေလာက္ ဆိုးတာေတြက်ေတာ့ မသင္ဘဲ တတ္လြယ္လိုက္တာေနာ္။ သူလိုကိုယ္လို ေျပာက်င့္ ၊ လုပ္က်င့္ကေနပဲ ကေလးေတြဟာ သူက်င္လည္တဲ့ ပတ္ဝန္းက်င္က အမူအက်င့္နဲ႔ အေျပာအဆိုေတြကို သင္ယူတတ္ေျမာက္သြားခဲ့ပါတယ္။
“ကေလးကိုလာကိုက္တဲ့ျခင္ လာစမ္း ၊ သတ္ပစ္လိုက္မယ္” ဆိုတာကေန အသားနာေအာင္လုပ္တဲ့သတၱဝါကို သတ္ပစ္ရမယ္ဆိုတာ ကေလးဟာ သင္ယူသြားပါတယ္။ တခုခုနဲ႔ ေဆာင့္မိလို႔ ကေလးငိုသြားရင္ “ဘာနဲ႔ေဆာင့္မိသလဲ ဒီခံုလား ၊ ကဲဟယ္ ကဲဟယ္ ကေလးကို နာေအာင္လုပ္တဲ့ခံု ႐ိုက္ပလိုက္မယ္” ဆိုတာကေန ကိုယ့္ကို နာေစတဲ့အရာေတြကို ဒီလိုျပန္႐ိုက္ရတယ္ ၊ ကေလးကို ငိုေအာင္လုပ္တဲ့သူကို ဟန္ျပ႐ိုက္မယ္ဆိုရင္ နာေအာင္လုပ္တဲ့သူကို နာေအာင္ ျပန္႐ိုက္ရတယ္ဆိုတာေတြ ကေလးဟာ သင္ယူသြားပါတယ္။ ဒါဟာ လြဲမွားတဲ့ ကလဲ့စားေခ်စိတ္ကို သင္ယူသြားတာေပါ့။ လူႀကီးေတြက ကလဲ့စားေခ်ရမယ္လို႔ သင္ေပးလိုက္တာမဟုတ္ေပမယ့္ သူသင္ယူလိုက္တာက သူ႔ကိုနာေအာင္လုပ္တဲ့ အရာနဲ႔ လူေတြကို နာေအာင္ျပန္လုပ္တာဟာ သဘာဝ ၊ ဒီလိုပဲလုပ္ရတယ္ ၊ ဒါမွေက်နပ္စရာလို႔ သင္ယူသြားပါတယ္။ ဒါဟာ လြဲမွားတဲ့ အသံတိတ္သင္ယူမႈႀကီးပါ။
ဒီလိုဆို ကိုယ့္အသားနာတာမႀကိဳက္ရင္ သူမ်ားအသားနာေအာင္ မလုပ္ရဘူးတို႔ ၊ သတၱဝါေတြကို ကိုယ္ခ်င္းစာတရားထားၿပီး ဆက္ဆံရမယ္တို႔ ၊ ႀကီးႏိုင္ငယ္ညႇဥ္း မလုပ္ရဘူးဆိုတဲ့အရာေတြကို သူနားလည္လက္ခံလာေအာင္ သင္ၾကားျပသဖို႔ ခက္သြားၿပီေပါ့။ သူ႔ေရွ႕မွာ လူႀကီးေတြ လုပ္ခဲ့တာနဲ႔ လူႀကီးေတြက ဒီလိုလုပ္ရမယ္လို႔ သင္ေပးတာဟာ ေျဖာင့္ေျဖာင့္ႀကီးဆန္႔က်င္ေနတယ္။ ဒီအခါ သူဟာ ဘာကိုလုပ္ကိုင္မွာလဲ သံသယရွိစရာမလုိပါဘူး ။ သူဟာ လူႀကီးလုပ္တာကိုပဲ လိုက္လုပ္မွာပါ။ အဲဒီမွာ “ငါေျပာသလိုလုပ္ ၊ ငါလုပ္သလို မလုပ္နဲ႔” ဆိုတာ စတာပဲေလ။
ကၽြန္မသမီးတုန္းက ေခါင္းနဲ႔မလြတ္ရင္ ေခါင္းငံု႔သြားရမယ္ဆိုတာ မသိေသးလို႔ ေခါင္းေဆာင့္တတ္တဲ့ေနရာေတြကို ရာဘာထူထူေလးေတြ ကပ္ေပးထားေပမယ့္ အိမ္မဟုတ္တဲ့ တျခားေနရာေတြမွာ ေခါင္းေဆာင့္မိတဲ့ကေလးကို ေခါင္းငံု႔မထြက္သမွ် ေခါင္းေဆာင့္မိေနဦးမွာပဲဆိုတာ သင္ေပးရင္း နာသြားတဲ့ေခါင္းကို လက္ပူတိုက္ အနမ္းေလးေပးခဲ့တယ္။ သူသင္ယူၿပီးသြားတဲ့ ေနာက္ပိုင္းမွာ ဘယ္ေနရာေတြလိုမ်ိဳးဆို ေခါင္းငံု႔သြားလာရတယ္လို႔ သူနားလည္သြားၿပီေလ။ နံရံနဲ႔ေခါင္းေဆာင့္မိတဲ့အခါေတြလည္း ရွိခဲ့တာေပါ့။ သူ႔ဘာသာ အေၾကာင္းေၾကာင့္ေၾကာင့္ အရွိန္လြန္ေဆာင့္မိတယ္ ၊ ကိုယ္လုပ္ရင္ ကိုယ္ခံရတယ္ ၊ ငိုေနလို႔ နာတာဟာ ေပ်ာက္မသြားဘူး ၊ ပင္ပန္းတာပဲ အဖတ္တင္တယ္ ၊ ေနာင္ဒီလိုမနာခ်င္ရင္ နံရံနဲ႔ေခါင္း မေဆာင့္မိေအာင္ သတိထားရမယ္ဆိုတာ သင္ေပးရင္း နာသြားတဲ့ေခါင္းကို လက္ပူတိုက္ အနမ္းေလး ေပးခဲ့ဖူးတယ္။ ႏွစ္ႀကိမ္ ၊ သံုးႀကိမ္ ျဖစ္သြားခဲ့ၿပီးတဲ့ေနာက္မွာ ကိုယ္ျဖစ္ကိုယ္ခံဆိုတဲ့စကားကို သူနားလည္လာတယ္။ သူ႔အစား သူမ်ားက ဝင္နာေပးလို႔ မရဘူးဆိုတာလည္း သူသိလာတယ္။ ဒီေတာ့ သူ႔ဘာသာသူ သတိထားလာတယ္။ တနည္းအားျဖင့္ ကိုယ့္တာဝန္ ကိုယ္ယူရမယ္ဆိုတာ တနည္းတဖံု သူနားလည္လာတာေပါ့။
ကေလးလမ္းေလွ်ာက္ရင္း ၊ ေျပးရင္း ေခ်ာ္လဲတယ္ထား ၊ ျပဴးျပဴးျပာျပာ ကေလးဆီေျပးသြားၿပီး ဖပ္ ၊ ဖပ္ ဘယ္နာသြားလဲ စသျဖင့္ လူႀကီးဟာ ကေလးကိုေခ်ာ့ရင္း ငိုေနတဲ့ ကေလးစိတ္ေက်နပ္ေအာင္ ကေလးေခ်ာ္က်တဲ့ေနရာကို ေျခနဲ႔ေဆာင့္ ကဲဟယ္ ၊ ကဲဟယ္ လုပ္ျပမယ္ ဆိုရင္ ကေလးဟာ ကာလအေတာ္ၾကာအထိ ေခ်ာ္လဲတိုင္း ျပန္ထဖို႔ လူႀကီးကိုအားကိုးေနမယ္ ၊ တၿဗဲၿဗဲေအာ္ငိုၿပီး လူႀကီးေခ်ာ့မွ ၊ သူနာေအာင္ ျဖစ္ေစခဲ့တဲ့အရာကို ျပန္နာေအာင္လုပ္ေပးတယ္လို႔ စိတ္ေက်နပ္မွ အငိုတိတ္တယ္ဆိုရင္ တခုခု မွားယြင္းသြားတိုင္း လာကူမယ့္သူကို ေမွ်ာ္ေနႏိုင္တယ္ေလ။
ကၽြန္မသမီးေလး မတ္တပ္မရပ္တတ္ ၊ ရပ္တတ္ကေန ေျပးလႊားတတ္တဲ့အခ်ိန္အထိ အႀကိမ္ႀကိမ္လဲခဲ့ဖူးပါတယ္။ ကေလးကို မ်က္ျခည္မျပတ္ အၿမဲရွိေနတာမို႔ သူက်သြားတိုင္း ကၽြန္မသိတယ္ဆိုတာ မ်က္လံုးအၾကည့္နဲ႔ သိေစတယ္ ၊ သူထႏိုင္မလား ေစာင့္ၾကည့္တယ္ ၊ အေတာ္နာသြားလို႔ သူငိုရင္ သူ႔နားသြားၿပီး ဘယ္ေနရာနာသြားလဲလို႔ ပံုမွန္လိုပဲ ေလခ်ိဳနဲ႔ ေျပာဆိုေမးျမန္းတယ္ ၊ နာသြားတဲ့ေနရာကို လက္ကေလးနဲ႔ခါ နမ္းေပးလိုက္တယ္ ၊ အေမ့တုန္းကလည္း ဒီလိုက်ခဲ့ဖူးတယ္ သတိထားတဲ့ေနာက္ပိုင္း မက်ေတာ့ဘူး ၊ သမီးေရာ သြားသြားလာလာ သတိထားၾကည့္ပါလား က်မွာမဟုတ္ေတာ့ဘူးလို႔ ႏွစ္သိမ့္ေျပာဆိုခဲ့တယ္။ ေနာက္ပိုင္းမွာ သြားသြားလာလာ သတိထားေျပးလႊားတတ္လာတယ္။ ဟန္ခ်က္ထိန္းတတ္လာတယ္။ က်သြားလဲ မငိုေတာ့ဘဲ နာတဲ့ေနရာ အေမ့လာျပၿပီး နမ္းခိုင္းတယ္။ တနည္းအားျဖင့္ သူ႔ကို စိတ္အား ၊ ကိုယ္အား သန္စြမ္းလာေအာင္ ေလ့က်င့္ေပးၿပီး သူမ်ားကို အားကိုးခ်င္စိတ္မထားေအာင္ ၊ ကိုယ့္ကိုယ္ကို အားကိုးေအာင္ ေလ့က်င့္ေပးခဲ့တာပါ။
“ဖိုးလမင္းႀကီးေရ ထမင္းဆီဆမ္း ၊ ေ႐ႊလင္ပန္းနဲ႔ ေပးသနားပါ” လို႔ ဖိုးလမင္းဆီကို ေတာင္းဟန္နဲ႔ ကေလးအာ႐ံုလမ္းလႊဲေလ့လည္း ရွိတယ္ေနာ္။ လူႀကီးမိဘလုပ္ျပတဲ့ ဟန္အမူအရာ အသံေန ၊ အသံထားေတြက တမူဆန္းသစ္ေနတာမို႔ ကေလးဟာ အာရံုေျပာင္းၿပီး စိတ္ဝင္စားသြားမယ္ ၊ ၿပီးရင္ ၿပံဳးရယ္ျမႇဴတဲ့ လူႀကီးနဲ႔အတူ လိုက္ရယ္ရင္း ေပ်ာ္ျမဴးသြားမယ္။ ဒါေပမယ့္ ကေလးသင္ယူသြားတာက ဒီလိုေတာင္းတာဟာ သဘာဝ ၊ သူလိုခ်င္တဲ့အရာကို ေတာင္းယူလို႔ရတယ္လို႔ နားလည္သင္ယူသြားပါတယ္။
ဒီေတာ့ ကိုယ္လိုခ်င္တာကို လူစိမ္း ၊ လူက်က္ မသိဘဲ ေတာင္းယူတတ္ခ်ိန္မွာ ေတာင္းယူေတာ့မွာေပ့ါ။ သၾကားလံုးႀကိဳက္တတ္ရင္ သၾကားလံုးဝယ္ေကၽြးဖို႔ေတာင္းမယ္ ၊ ေငြလိုခ်င္ရင္ ေငြေတာင္းမယ္ေလ ၊ လြယ္လြယ္ေလး ေပးလိုက္တဲ့သူရွိရင္ ပိုလို႔ ေတာင္းေကာင္းၿပီေပါ့။ ေတာင္းတဲ့အက်င့္ႀကီးကို အရြယ္အေတာ္အတန္အထိ မေဖ်ာက္ေပးႏိုင္ရင္ မိဘေတြ မ်က္ႏွာပ်က္တာေပါ့။ ကိုယ္က ကေလးကို ေလာက္ေလာက္လားလား မေကၽြးသလို ၊ မေပးသလိုမ်ိဳး ျဖစ္ေနတယ္။ ေပးရက္ ၊ ေကၽြးရက္ ေတာင္းေနလို႔ ဒီအက်င့္ ဘယ္ကစလာခဲ့သလဲဆိုရင္ ဖိုးလမင္းႀကီးဆီ ထမင္းဆီဆမ္း ေတာင္းတာကေန စတယ္လို႔ ေယဘူယ် ဆိုရမွာပါပဲ။
ကၽြန္မဆက္စပ္ေျပာဆိုတာေတြကို ယုတၱိရွိရဲ႕လား ေတြးေကာင္းေတြးေနမွာေပါ့။ ေမြးကင္းစကေန တစ္ႏွစ္ေအာက္ ကေလးေတြရဲ႕ ဦးေႏွာက္ဖြံ႔ၿဖိဳးမႈ သင္ယူႏိုင္စြမ္းဟာ ဘဝတေလ်ာက္လံုးမွာ အျမင့္ဆံုးျဖစ္လို႔ေနပါတယ္။ ဘယ္ေလာက္အထိ သင္ယူႏိုင္စြမ္း ၊ ဦးေႏွာက္ဖြံ႔ၿဖိဳးမႈႏႈန္း ျမင့္မားသလဲဆိုရင္ သာမာန္အခ်ိန္ေတြထက္ ႏွစ္ဆ ျမင့္မားေနတယ္လို႔ ေလ့လာေတြ႔ရွိခဲ့တာပါ။ ဒါေၾကာင့္ နားမလည္တတ္ေသးဘူး ၊ မသိတတ္ေသးဘူးလို႔ ထင္ေနတဲ့ တစ္ႏွစ္ေအာက္ကေလးငယ္ေတြဟာ ဘဝမွာ အသင္ယူႏိုင္ဆံုး အရြယ္ေတြပါ။
သူတို႔ရဲ႕ သင္ယူမႈအစမွာ လူႀကီးေတြက သူတို႔ကို ဘယ္လို Message မ်ိဳး သင္ေပးလိုက္တယ္ ၊ ဘယ္လိုအေတြးအေခၚမ်ိဳး ထည့္ေပးလိုက္တယ္ ၊ ဘယ္လိုအျပဳအမူမ်ိဳး လုပ္ကိုင္ျပလိုက္တယ္ဆိုတာ အရမ္းအေရးႀကီးေနပါတယ္။ ကိုယ္ကေတာ့ အမွတ္တမဲ့ပဲ သူကေတာ့ တဘဝစာ အမွတ္တရ သင္ယူသြားႏိုင္ပါတယ္။ ကိုယ္က အမွတ္တမဲ့ ထပ္ခါ ၊ ထပ္ခါ လုပ္မိေလ သူက အဖန္ဖန္ သင္ယူေလပါ။
လိမ္လည္လွည့္ျဖားမႈဆိုတာကို နားမလည္တတ္ေသးတဲ့ ၊ မသိတတ္ေသးတဲ့ ကေလးအရြယ္မွာ သူလိုခ်င္တာကို လူႀကီးက အေဝးလႊင့္ပစ္လိုက္သလို ၊ မရွိေတာ့ဘူးလိုေျပာခဲ့ၿပီး လိမ္ေနခဲ့တာလို႔ သူသိျမင္လာတဲ့တေန႔မွာ သူဟာ ဒီလိုလိမ္တာဟာ လုပ္႐ိုးလုပ္စဥ္ ၊ အျပစ္မႀကီးဘူးလို႔ သင္ယူသြားပါတယ္။ လူႀကီးေတြက အဲဒီလိုလုပ္ဖန္မ်ားလာေလ သူဟာ လိမ္ညာျခင္းဆိုတဲ့အတတ္ပညာကို ေကာင္းေကာင္း သင္ယူတတ္ေျမာက္လာေလပါပဲ။ စကားေကာင္းေကာင္းေျပာတတ္တဲ့အရြယ္မွာ လိမ္ေနတတ္ၿပီျဖစ္တဲ့ကေလး လိမ္တဲ့အတတ္ေကာင္းေတြ ဘယ္ကတတ္ေနလဲဆိုၿပီး ေကာင္းေကာင္း အ႐ိုက္ခံရေတာ့မယ္။ တကယ္ဆို လူႀကီးမိဘေတြက သူစကားမေျပာတတ္ခင္အခ်ိန္မွာ သူ႔ကို လိမ္တတ္ဖို႔ သင္ေပးခဲ့တယ္ဆိုတာကို သူဘယ္လို ျပန္ေျပာတတ္မွာလဲ။ ဘယ္သူကေကာ လက္ခံမွာလဲ။ ဒါဟာ အမွတ္မထင္တဲ့ လုပ္ရပ္ေတြကေန ကေလးငယ္ လြဲမွားစြာ သင္ယူသြားခဲ့တာေတြေပါ့။
ကၽြန္မသမီး မကိုင္ေစခ်င္တဲ့ပစၥည္းဆို သူလက္လွမ္းမမီတဲ့ေနရာမွာထားတယ္ ၊ ေနာက္ပိုင္း သိတတ္လာခ်ိန္မွာ သူမျမင္ေအာင္ ဖြက္တယ္ ၊ တနည္းနည္းနဲ႔ သူ႔လက္ထဲ ေရာက္သြားခဲ့ရင္ သူစိတ္ဝင္တစားရွိတတ္တဲ့ ပစၥည္းေတြနဲ႔ အသာတၾကည္ လဲလွယ္ယူတယ္ ၊ အဲဒါကို လက္မခံဘူးဆိုရင္ေတာ့ သူ႔ျမင္ကြင္းေရာက္ေအာင္ ထားမိတဲ့ ကိုယ့္အမွားဆိုၿပီး သူ႔လက္ထဲက ကိုယ္မေပးခ်င္တဲ့ပစၥည္းနဲ႔ သူအႏၱရာယ္မျဖစ္ရေအာင္ မ်က္စိေဒါက္ေထာက္ၾကည့္ရေတာ့တာေပါ့။
တခါတရံ သူလိုခ်င္တာက အေရးႀကီးပစၥည္းေတြ ျဖစ္ႏိုင္သလို ၊ အႏၱရာယ္ရွိတဲ့ ပစၥည္းေတြလည္း ျဖစ္ႏိုင္တယ္။ မေပးဘဲေနလို႔ သူအရမ္းငိုေနတယ္ဆို မ်က္စိေအာက္ ေပးကိုင္လိုက္တယ္ ။ ကေလးကို လိုတိုးပိုေလွ်ာ့ ဆက္ဆံရတယ္ေလ။ အၿမဲတင္းလို႔မရသလို အၿမဲ အေလွ်ာ့ေပးလို႔လည္း မရဘူး။ ကေလးဆိုတာ လက္ထဲေရာက္သြားရင္ ေက်နပ္သြားတာပဲ။ ကိုယ္ကသာ မ်က္ျခည္မျပတ္ေစာင့္ၾကည့္ သိပ္မၾကာခင္ အဲဒီအရာဟာ သူ႔အတြက္ သူ႔ကစားစရာေတြေလာက္ စိတ္ဝင္စားစရာမရွိတာ သူနားလည္သြားတယ္။ လူႀကီးမေပးလို႔သာ စူးစမ္းခ်င္စိတ္ ၊ ရလိုစိတ္နဲ႔ အရယူခဲ့ရေတာ့ သူစိတ္မဝင္စားေတာ့တဲ့ အဲဒီဟာကို ႀကံဳရာမွာ ထားခဲ့ႏိုင္တယ္။ ဓါးလို ၊ ကတ္ေၾကးလိုဆိုတာေတြကိုေတာ့ အႏၱရာယ္ရွိတယ္ဆိုတာ ရြယ္ျပလိုက္႐ံုနဲ႔ ကေလးေတြဟာ အႏၱရာယ္ကို ခံစားတတ္ပါတယ္။ ကိုယ့္ေနာက္ကြယ္ ဓါး ၊ ကတ္ေၾကး သူကိုင္ႏိုင္တဲ့ အေျခအေနမ်ိဳးေတာ့ လြယ္လြယ္ကူကူ မထားနဲ႔ေပါ့။ ဒါေပမယ့္ ရွိလ်က္နဲ႔ မရွိေတာ့ဘူးလို႔ညာၿပီး ကေလးစိတ္ကို လွည့္ဖ်ားေျပာဆိုတာမ်ိဳးေတာ့ ေရွာင္တယ္။
ကၽြန္မကေလးမွားယြင္းတိုင္း အျပစ္တင္ေျပာဆို ဆူပူႀကိမ္းေမာင္းတာမ်ိဳး ၊ ႐ိုက္ႏွက္တာမ်ိဳးမရွိပါဘူး။ အလုပ္မ်ားေနတုန္း သန္႔ရွင္းဖို႔ အလုပ္ထပ္ေပးတဲ့ ကေလးကို စိတ္တိုသြားခဲ့ေပမယ့္ ကေလးကို အျမင္တစ္မ်ိဳးနဲ႔ မၾကည့္ခင္မွာ ကိုယ္ကေလးတုန္းကလည္း မွားခဲ့ဖူးတာကို ျပန္သတိရလိုက္တယ္။ ကိုယ့္တုန္းကလည္း ဒီလိုမွားရင္းနဲ႔ သင္ယူခဲ့တယ္ဆိုတာကို ျပန္သတိရမိေတာ့ အမွားလုပ္တဲ့ကေလးအေပၚ စိတ္ရွည္ရွည္ ရွင္းျပလိုစိတ္ ရွိလာတယ္။
ျဖစ္ၿပီးသြားၿပီ ၊ ဒီလိုဖိတ္စင္ က်ိဳးပဲ့သြားတဲ့ ပစၥည္းေတြဟာ အသစ္ျပန္မျဖစ္ေတာ့ဘူး။ ဒီေတာ့ ေနာက္အခါေတြမွာ မဖိတ္မစင္ ၊ မက်ိဳးမပဲ့ေအာင္ သမီးသတိထားရမယ္။ တခါမွားရင္ သမီးအမွားမဟုတ္ဘူး ၊ ႏွစ္ခါမွားရင္ သမီးဟာ ေပါ့ဆတဲ့သူျဖစ္သြားၿပီ ၊ အခါခါ မွားရင္ေတာ့ သမီးဟာ အမွတ္မရွိသူျဖစ္သြားၿပီလို႔ အႀကိမ္ႀကိမ္ ေလခ်ိဳေလးနဲ႔ သြန္သင္ဆံုးမခဲ့တယ္။ ကေလးဆိုတာကလည္း တစ္ႀကိမ္ ၊ ႏွစ္ႀကိမ္မဟုတ္ အခါခါ အမွားလုပ္ၿပီးမွ သင္ယူတတ္တာပါ။ ဒါေပမယ့္ သူမွားသြားတိုင္း မတူညီတဲ့အျဖစ္အပ်က္ေတြမွာ တူညီတဲ့ သြန္သင္ဆံုးမမႈေလးေပးေတာ့ သူဟာ မွတ္မိၿပီး လုပ္တာကိုင္တာကို သတိထားလာတယ္။ မွားသြားရင္ မိဘေျပာရမွာ မေၾကာက္ေတာ့ဘဲ ဘာမွားသြားတယ္လို႔ အသိေပးတတ္လာတယ္။ ၿပီးေတာ့ သူ႔အမွားအတြက္ သူ႔ဘာသာသူ တာဝန္ခံစိတ္ကို သင္ယူလာခဲ့တယ္။
ကေလးေလးက ဘယ္လိုလို႔ တာဝန္ခံစိတ္ သင္ယူမလဲလို႔ ေတြးစရာရွိတယ္ေနာ္။ သူမွားသြားေပမယ့္ သူ႔ကို မဆူ ၊ မ႐ိုက္ဘဲ စိတ္ရွည္ရွည္ရွင္းျပတဲ့အေမ သူ႔အမွားအတြက္ ဘာေတြ လုပ္ကိုင္ေပးသလဲဆိုတာကို သူဟာ အသံတိတ္ သင္ယူေနခဲ့ပါတယ္။ ေနာင္မွာ အရည္ဖိတ္သြားရင္ သုတ္စရာရွာယူသုတ္တယ္ ၊ ပစၥည္းေတြ ဖိတ္စင္သြားရင္ လိုက္ေကာက္သိမ္းၿပီး လာေပးတယ္ ၊ မိခင္လုပ္တာကို မွတ္သားၿပီး သူမွားသြားတိုင္း ျပန္ျပင္ၿပီး အေကာင္းဆံုးလုပ္ႏိုင္ဖို႔ ႀကိဳးစားတယ္။ မိခင္က ဒါျဖစ္ရင္ ဒါလုပ္ရတယ္ ၊ ဒါလုပ္ရမယ္လို႔ အတင္းအၾကပ္ လုပ္ခိုင္းစရာ မလိုေတာ့ဘူးေလ။ ဒါကိုက သူဟာ သင္ယူေနတယ္လို႔ သိသာေစတယ္။
ကေလးမွားသြားတိုင္း အသံုးမက်ဘူး ၊ အမွတ္မရွိဘူး ၊ သင္မရဘူးလို႔ ေျပာေလ့ရွိရင္ ကေလးဟာ သူ႔ကိုယ္သူ အသံုးမက်ဘူး ၊ အမွတ္မရွိဘူး ၊ သင္မရဘူးလို႔ ယံုၾကည္သြားပါတယ္။ အမွားလုပ္မိရင္ အဆူခံ ၊ အ႐ိုက္ခံရမွာစိုးလို႔ မေျပာဘဲ ဖံုးကြယ္ထားတတ္တယ္။ လိမ္တတ္ရင္ မသိေအာင္ လိမ္ထားတတ္တယ္။ မိဘသိသြားေတာ့ လုပ္တာတျပစ္ ၊ ဖံုးတာတျပစ္ ၊ လိမ္တာတျပစ္ အျပစ္ေတြ ပိုလာတာေပါ့။ တကယ္ေတာ့ ကိုယ္ဟာ ကေလးဒီလိုလုပ္ျဖစ္ေအာင္ မသိမသာတြန္းအားေပးသလို ျဖစ္သြားခဲ့တယ္ဆိုတာ ျပန္မသံုးသပ္ျဖစ္ခဲ့တာပါ။
အၿမဲတမ္း စိတ္ရွည္ရွည္နဲ႔ သင္ျပဆံုးမတတ္တဲ့ကၽြန္မ ကေလးကို ဆူရမယ့္ အေျခအေန နဲ႔ ႐ိုက္ရမယ့္ အေနအထားေတြမွာလည္း ျဖစ္ရင္ျဖစ္ခ်င္း လူျမင္ကြင္းမဟုတ္တဲ့ေနရာမွာ ဆံုးမပါတယ္။ အထူးသျဖင့္ သူ႔ေျခလက္က်ိဳးပဲ့ႏိုင္တဲ့ကိစၥ ၊ အသက္အႏၱရာယ္ရွိတဲ့ ကိစၥမ်ိဳးေတြေပါ့။ ဆံုးမၿပီးတိုင္းလည္း ဘာေၾကာင့္ ဒီေလာက္ စိတ္ဆိုးသြားရတယ္ ၊ သူ႔အတြက္ ဘယ္လိုအႏၱရာယ္ရွိေနလို႔ စသျဖင့္ ငိုေနတဲ့ကေလးကို ေထြးပိုက္ရင္း ေလလံခ်ိဳခ်ိဳနဲ႔ နားဝင္ေအာင္ ရွင္းျပပါတယ္။ သူ႔ကို တမင္နာက်င္ေအာင္ လုပ္တာမဟုတ္ဘူးလို႔ သူသေဘာေပါက္ေစခ်င္တဲ့စိတ္နဲ႔ ရွင္းျပေျပာဆိုတာပါ။
တခါက လမ္းထြက္ေနတုန္းမွာ ေလပူေဖာင္းမယူခဲ့နဲ႔ဆိုတာကို သမီးကလက္မခံခဲ့လို႔ သူ႔သေဘာက် ယူေစခဲ့ပါတယ္။ ကားလမ္းကူးဖို႔ အေစာင့္မွာ ပူေဖာင္းက ေလအေဝွ႔ သူ႔လက္ကလြတ္ၿပီး ကားေတြၾကား ေရာက္သြားတယ္။ ပထမဆံုး အေတြ႔အႀကံဳဆိုေတာ့ ကေလးဘာသာဘာဝ အတင္းလိုက္ေကာက္ယူခ်င္တဲ့သူ႔ကို ပူေဖာင္းဆိုတာ အခ်ိန္မေရြး အေမျပန္ဝယ္ေပးလို႔ရတယ္ ၊ သမီးထိခိုက္သြားရင္ အေမအစားထိုးလို႔မရဘူးလို႔ နားလည္ေအာင္ ရွင္းျပလိုက္ေတာ့ အသက္ ႏွစ္ႏွစ္မျပည့္ခင္ အရြယ္ေလးနဲ႔ သူဟာ ပူေဖာင္းကို လြယ္လြယ္ကူကူ လြင့္ေမ်ာခြင့္ေပးလိုက္ၿပီး နားလည္တဲ့မ်က္လံုးေတြနဲ႔ အေမကို တင္းတင္းဖက္လို႔ေလ။ အဲဒီေန႔ကို အမွတ္တရ စိတ္ထဲစြဲေနခဲ့တယ္။ ဒါဟာ ကၽြန္မသမီးကို နားလည္မႈအေျခခံရွိဖို႔ နားလည္ေအာင္ သင္ျပဆံုးမခဲ့တဲ့ ရလဒ္ေတြလို႔ ကၽြန္မ ယံုၾကည္လိုက္ပါတယ္။
ရတု (Burmesehearts.com)
